幼儿园“隐形欺凌”悄然流行，老师不会明说，但有个方法可以预防

幼儿园“隐形欺凌”悄然流行，老师不会明说，但有个方法可以预防

你有没有遇到过这样一种情况：

孩子突然哭着闹着说不想去幼儿园，但是又问不出来原因

，这个时候，到底该咋办呢？

我一个闺蜜有段时间就遇到了这样的难题，她有个4岁的女儿哆哆，刚开始送去幼儿园的时候，小姑娘特别喜欢这个新环境，但是突然有一天，哆哆却哭闹着不愿意再去幼儿园了。

问孩子原因吧，孩子半天说不出来个所以然，闺蜜只能先安抚孩子的情绪，再慢慢观察情况。

直到有一天，闺蜜再去接哆哆放学的时候，透过幼儿园的栅栏，发现哆哆刚一出来，就有几个同学时不时地看向哆哆的方向，然后不断的指指点点，发出一些笑声。

而哆哆就低着头，用手把脸捂住往前走，似乎想要逃离这个地方，这一刻闺蜜突然意识到，这可能就是哆哆不愿意去幼儿园的问题所在了。

因为哆哆眼角处有一块小青斑，如果不仔细看的话，看不出来，但是幼儿园小朋友每天在一起朝夕相处，势必就会发现这个问题，所以刚才哆哆遭遇到的一切，其实就是那些孩子在嘲笑哆哆。

后来闺蜜接到哆哆后，就直接把自己的猜测说了出来，孩子哇地一声哭了起来，闺蜜这才知道，孩子在幼儿园里其实已经受到过很多次类似刚才的那种指指点点了。

紧接着闺蜜跟幼儿园的老师沟通了一下，老师解释说：这种情况之前发生过一次，已经对那几个调皮捣蛋的孩子，进行过批评教育了，只不过都是孩子，就是淘气

，我们也会尽量去去协调，不让这件事情再次发生。

这句话背后的潜台词就是：那些孩子本性不坏，就是淘气，哆哆也没受伤，以后会注意的。

但是，作为家长，我们必须明白一点，并不是说孩子受伤了、被打了，才是欺凌，因为有一种欺凌，叫做“隐形欺凌”。

01.幼儿园看似美好，但也存在2种隐形欺凌，老师不会明说

幼儿园，在很多家长看来，都是童真美好的存在，但是在这种“美好”的外衣下，也会潜藏着很多我们根本不会在意的“隐形霸凌”。

而且这些霸凌，对于孩子来说，他们也能清楚地感受到，但是却不知道该怎么应对，也不知道该如何跟家长去表达，久而久之，就会影响到孩子的心理和成长。

而今天我们要说的就是在幼儿园里经常会出现的2种“隐形霸凌”，而这两种霸凌，可能在我们成年人眼里，都算不上什么，也可能会被理解成开玩笑，但对于心智不够成熟，抗挫力不够强大的孩子来说，就是一种灾难。

第一种就是：言语霸凌。

和闺蜜的女儿哆哆面对的情况一样，在幼儿园里，一些孩子可能会因为个别孩子的长相、身高、学习、家庭贫富、穿着打扮之类的事情，进行言语攻击。

这些言语攻击里面，带着嘲笑、不屑和指责，而如果孩子长期处于这种打击之下，久而久之就会变得不自信，也会对幼儿园产生排斥感。

第二种就是：行为霸凌

所谓行为霸凌，不单单指的是孩子挨打，还有其它在行为上可能会给孩子产生困扰的事情。

比如说在幼儿园里，可能会有其它小朋友觉得自家孩子长得可爱，就想牵牵手，有一些亲密的举止，那么这些也属于行为霸凌。

除此之外，像是有些孩子喜欢挠痒痒，把其它小朋友的不适，当作自己的快乐，那么也属于行为霸凌的一种。

而上述所说的这些，可能都不会给孩子带来任何的外伤，但却实实在在地给孩子带来了困扰和伤害。

而且非常扎心的现实是，幼儿园老师每天会处理很多事情，就算看到了这些事情，也没有那么多的时间来帮助孩子调节心理问题。

02.那么，面对隐形霸凌，我们到底该怎么办呢？

如果我们的孩子此时此刻，可能会遇到隐形霸凌的困扰，我觉得可以从两个方面，帮助孩子去解决问题。

首先，就是要让孩子本身强大起来。

如何强大呢？简单来说，就是让孩子在幼儿园里，具备更多的自理能力和表达能力，那么只要在这些方面足够独立，那么当孩子遇到霸凌问题的时候，才能够用自己的优秀去回击别人。

其次，就是培养孩子一个好性格。

我们常说性格决定命运，其实一个好性格，乐观外向的态度，能够让孩子具备更好的人际关系，以及获得更多的话语权。

幼儿园其实也是一个小社会，如果孩子的性格比较好的话，就会成为自己站稳脚跟的加分项，那么就具备报团取暖的潜力，自然遇到问题就会迎刃而解了。

03.那么对于家长来说，如何预防隐形霸凌呢？

其实，像是隐形霸凌这种情况，我们与其相信学校，相信老师，还不如把心思用在自己身上，帮助孩子提前找到解决方法，然后相信孩子。

很多家长可能也遇到过这种情况，明明孩子在幼儿园里受到了和隐形霸凌相关的不公平对待，那孩子为什么回家就是怎么问都不说呢？

其实，说直白点，是孩子压根没意识到这是别人欺负自己的行为，

所以自然不知道该怎么具体准确表达自己的遭遇。

就像闺蜜的女儿哆哆一样，她虽然一直被小朋友嘲笑，但她一直觉得这是自己的问题，是自己长得不好看，才会被大家拿来指指点点的。

直到后来，闺蜜给哆哆看了《学会大声说“不”反霸凌》绘本后

，哆哆才具体的表达说，班里有几个小朋友，总是嘲笑自己眼睛上的那块胎记

，还让其他小朋友不跟自己玩。

这两种被霸凌的情况，就是《学会大声说“不”反霸凌》中的《我不喜欢被嘲笑》以及《我不喜欢被排挤》中所讲的情况。

哆哆在看了这套绘本之后，也慢慢开始勇敢自信起来，再加上她知道其他小朋友的行为是错的，更加的无畏和乐观，也知道如何去处理这些事情，慢慢的那些曾经嘲笑过她的小朋友，也没有再欺负哆哆了。

《学会大声说“不”反霸凌》这套绘本，包含了八个关于霸凌的主题

，包括被嘲笑、被使唤、被造谣、被抢夺、被推搡、被起外号、被排挤这些方面，能够让孩子正确认识，以及面对和解决霸凌事件。

我家两个孩子，也读过这套绘本，我觉得我有两点感受：

首先，这套绘本可以让孩子具体的认识霸凌，知道哪些行为、语言是不礼貌的、是错误的，

那么孩子才能给予老师、家长正确的反馈。

其次，教会孩子如何面对和远离霸凌，

孩子在读这套绘本的时候，会自然而然代入到角色里，然后在遇到问题的时候，想出绘本人物的解决方法，正确面对，勇敢远离。