美国的萨斯金德提出了父母与孩子沟通的“3T原则”：共情关注、充分交流和轮流谈话。
1、共情关注
据研究表明，患有自闭症的孩子，他的目光不会追随大人的目光，关注某样事物。共情关注，是打开孩子心灵的第一步。
也许是某个绘本，亲子阅读时，一起关注图片上大灰狼锋利的爪子；也许是路边的一片树叶，当孩子捡起它时，一起看看它有什么不同之处。
共情关注，表现在方方面面，是大人跟随孩子的目光，发现一些美好的事物，而不是大人要求孩子，跟随大人的步伐，试图把孩子拉在同一水平线的举动。
共情关注，是父母观察孩子的需求，理解孩子的表现，通过语言交流、情感互动，让孩子充分理解事物的缘由。
2、充分交流
1995年华盛顿日报发表了一项研究发现：中低收入家庭的孩子到4岁时，比高收入家庭的孩子平均少听3000万字。这就是由美国倡导的“3000万字计划”。
李玫瑾教授也曾提出：“6岁以前，父母唠叨的话语都是黄金”。
实际上在孩子婴幼儿时期，父母就应该开启唠叨模式，可以是对孩子说一些动听的语言，可以是家务劳动中的琐事，这些都会刺激孩子的语言中枢，还有稳定情绪的作用。
我们思考一个问题，孩子为什么会脾气暴躁？为什么会动手打人？有一方面原因是：孩子表达能力不够。其实孩子知道并理解的事情，远比他能表达出来的事多，一旦情绪不稳定、没有发泄途径时，常常做出一些暴力、不听话的举动。表达是描述自我认知的途径，也是自我情感抒发的通道，无论孩子有没有语言天赋，交流作为孩子沟通的途径也不能被忽视。
3、轮流谈话
轮流谈话，是倾听的升级版，孩子不再是倾听者，而是参与者。描述的过程也是孩子，独立思考、逻辑分析、判断推理、语言表达的好时机。
可以是对不同事物的不同看法、可以是出去游玩时的快乐心情，在轮流谈话中抛出问题，秉着“是什么”、“为什么”、“怎么办”开放的交流方式，让孩子引发思考，激发孩子的想象力和创造力。
这里边还包含重要一点：轮流谈话，让孩子感觉到尊重。
当孩子的自尊心和表达欲得到满足时，孩子才更愿意跟人沟通，多沟通就是语言表达能力最好的训练。
教育专家阮庚梅曾经说过: “多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！”
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