你是如何教育孩子的（你是如何教育孩子的发言稿）

现如今，越来越多的家庭被教育孩子的事情所烦恼，家庭中各个成员对教育孩子的观点又不尽相同，怎么教育孩子才好？这就需要分析一下当前教育方式的利弊了。

家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课，因为父母是孩子的第一任老师，家庭教育亲子沟通顺畅的，那整个家庭氛围都会非常和谐，更利于孩子身心健康的成长，左养右学教育赖颂强老师在讲NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通模式，手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通，父母你要学习吗？

首先我们看中国传统教育中的方式之一“哄骗”，常常应用在10岁左右之内的小孩。这种方式往往都是老一辈或者隔代最喜欢用的方式，小孩子哭闹，心疼得不行，用转移话题，开空头支票等方式迎好小孩，以达到大家开心的目的。哄：说好话，语气温和略带低下。骗：语气柔中带刚，强行转移小孩的注意力。

这种方法的好处就是能较快速地让孩子止住哭闹，小孩相对亲近哄骗的人。但是弊端却是长远的。首先1、哄的方式：会让小孩一直处于一种顺的状态或者可以认为是小皇帝状态。只要有不顺，心情不好，或者是想要得到什么，都会以闹脾气的方式来表现，对小孩子来说，这是一种条件反射了，很容易形成“公主病”。2、骗的方式：这种方式通常是因为大人骗小孩的时候都是随口说，给小孩开空头支票，如果长期得不到兑现，小孩对大人的信任度就会降低直至完全不信任，以后小孩对周边人的信任度都会降低甚至学会骗人。

通常大部分家长会同时用哄+骗的模式，长此以往的结果可想而知。当然，如果是偶尔的，还是可以接受的。

其次我们看中国传统教育中的方式之一“打/骂”，范围面比较广，从3岁到18岁。这种方式涉及两个动作，需要分开来讲，先讲打。“打”是中国经典语录“棍棒底下出孝子”中唯一动作，通常分为真打和假打。真打可以说是从古代就开始，上个私塾念的不好，打手心，那是真打。近，现代对调皮捣蛋的孩子打，那是真打，手，脚，道具齐上阵。现如今，真打就比较少了，一般也不太用道具，上手即可。真打，打疼了，你心疼；打不疼，你头疼。假打也是慢慢从真打演变而来，因为对小孩的舍不得，下不了手等因素，而且有时候效果也挺好，所以现在很多人对小孩发火，采取假打吓唬的手段。当大人和小孩都习惯这种方法的时候，大人觉得管不住小孩，小孩觉得吓不到我，最后变成没效果，反而让孩子胆子更大，更皮。

再说说“骂”，骂孩子的出发点就是舍不得打孩子，骂孩子通常伴随着吼，现在很多教育鸡汤都会说小孩不能吼，不能骂，长期会如何如何等，说的道理没错，但是在中国，非常少的家庭能实现西方的教育理念，毕竟社会环境不同，教育环境不同，压力不同。这种大环境的差异，要想个体去改变，难度是非常大的。

最后我们看下西方教育和现代教育推荐的方式鼓励，引导。从正确的价值观，社会观来说，西方教育和现代教育的方式非常符合人的发展方向，积极向上，没有负面情绪，培养乐观开朗健康的心态。非常理想化，在西方教育压力，社会压力非常小的情况下，大人省心，小孩自然开心，只要稍微引导一下不要走偏激，过于叛逆路线，就可以了，至于学业，在西方人眼里，任何小孩成绩高低都不是问题，进入社会总有容纳你的地方。大人没负担了，小孩就感受不到负担，自然阖家欢乐，天天玩闹了。在中国，社会压力，社会风气，教育压力，教育理念，等各种大山摆在面前，你还能理想化么？显然不现实。

总结，中国现今社会教育应该如何去做，显然我们需要找到符合中国特色的教育手段，综合现有的教育方式，我们应该用以下方式来面对在现今社会下的小孩：

1、教育小孩生活的时候，我们通常需要用到引导，鼓励结合打的方式来进行。这就好比法律，对于小问题，非原则性问题（什么是小问题，非原则性问题，你只要想一想，这件事做错的后果是否会影响到孩子今后成长），我们不能上纲上线，教育为主，积极引导走向正确方向；原则问题，我们需要用到打，打的力度根据实际问题来决定，会影响小孩一生的思想，行为的问题，我们必须要严厉的及时的去制止，不能留任何余地。

2、教育小孩学习的时候，我们通常需要用骗，引导，鼓励，打的方式分情况，分阶段进行。我用实际情况来解释一下。

小孩上学学习，从一年级开始，开始接触新的内容，这个时候是让小孩抓住兴趣非常好的时期，这个时候，如果家长有时间，可以用骗的教育方式来和小孩沟通。小孩在学校里学到了新的知识，回家后家长通常会问小孩今天学了什么呀，绝大多数的家长都会让孩子复述一下，然后给予错误地方的纠正，这种思维比较直接，绝大多数小孩容易听过后就忘记，因为你抓到了小孩的错误，小孩对于自己的错误，通常会表现不在意，听不进，容易再犯错，对于初始印象更深刻。

这种时候，家长就可以用自己的错误来让孩子找出问题，你故意犯一次小孩的错误，让小孩通过书本发现你错了，这样在提及孩子兴趣的时候能加深印象。小孩的每一次错误，都可以用小孩自我发现或者共同发现的方式去解决，这就是骗孩子你不会。（当然这里有人会说，会不会家长的形象不高大了，我只能说，你早晚会经历到你不会的时候，与其到真不会，不如现在假不会来养成孩子的独立性。）

到了三年级，我们需要加入引导鼓励的方式，这个阶段的学科加深了，孩子容易脱节，我们需要对孩子进行一定的引导方向，鼓励孩子不要气馁，这种相信家长应该都会说，碰到孩子出现错误的时候开始适用简单的直接引导，而减少骗的方式。（这个前提是你在孩子1~2年级的时候养成了较好的习惯）。

在此之后，根据孩子成绩的变化，相互结合的方式对孩子进行学科上的教育。

在这期间，绝大多数小孩会有一个最大的问题就是拖拉，这个是现在家长，老师最头疼的问题，很多家长在孩子初期拖拉的时候不在意，到了严重的时候开始着急，却毫无办法。对于小孩拖拉，我们最常用的方式就是哄骗，告诉孩子如果几点做完就可以玩，可以吃东西，承诺什么。这种办法通常作用非常小，而且过多利诱，会让孩子追求速度，作业随意，长此以往得不偿失。面对这种问题，我觉得最好的方法应该是用打，用强硬的方式去斩断孩子这种坏习惯。作业哪怕不会做，也要有序按时做完，每次作业都应该按照考试方式去分配时间，养成好习惯，如果完不成，你必须让孩子吃点痛，吃点苦头，断了孩子这种拖拉的念想。

3、教育小孩心理的时候，引导是贯穿终生的方式。在小孩心理叛逆期初现萌芽的时候，引导作用开始变弱，这个时候可以考虑骗的方式。假装站在孩子角度，干孩子认为对的事情，让孩子亲身体会一下周边有人这么干是一件多么愚蠢的事情。孩子在叛逆时间，做一些事情通常是违背常理，违背日常的事情，如果你一味告诉他什么是正确的，而说不出为什么，孩子这个时候思想是很活跃的，他总要证实一下，所谓的不到黄河不死心的心态，那么你就需要把这种错误行为，想法的后果表现出来，那么孩子才会懂，光说的话，真没效果。也许这个过程比较长，但是比强扭来的好。还有一种方式就是找陌生人帮助，其实很多人都有这种问题，对于熟人，长辈的教导，永远听不进，不相信，反而对陌生人的话却深信不疑。有的时候，一个会教导的陌生人的效果远比熟人有作用的多。

综上，我们对于孩子的成长，不能简单的参考这参考那，需要结合实际，同时结合孩子的性格来选择相对能接受的方式。孩子的性格不一定随家长，但是必然会带有家长的特点，家长抓住这个特点给与自身感同身受的教育，相信会事半功倍。