有一个一年级的孩子，特别不擅长做数学作业，他想了很久也没想到怎么解答，很沮丧，然后说：“我不会做！”
很多父母听到孩子说不会做，可能第一时间就会这样回应：“哦，宝贝，你肯定会做，你再想想！”
父母这样说，是想要通过这样的言语告诉孩子，他真的可以搞定这道难题，意图鼓励孩子持续努力。
这种意图本质上是好的。但实际上，孩子听到的时候感觉并不好，也无法真正地鼓励到孩子。
相反，这样的说话方式，会让孩子感觉到更沮丧，你这样的方式是在告诉孩子，他的感受是错的，你挑战了他的现实感受。
所以，孩子会更坚持自己的看法：“不，我就是不会做！”
这样的情况，我们生活中经常遇到。
比如带孩子去公园玩，孩子会说：“这个公园一点都不好玩，我不喜欢这里。”
家长通常会这样回应孩子：“不是啊，这个公园挺好玩的啊，你看这个，这个，还有这个，多好玩啊。你以前最喜欢玩这个啦……”
然后父母会巴啦巴啦说一大堆，就是为了证明这个公园是好玩的，孩子以前喜欢这里的。
而孩子会怎么做呢？他会认同父母的说法吗？
孩子可能会坚持己见，就是觉得不好玩，如果父母还想说服他，可能他就直接哭起来了。
然后父母就会觉得这孩子怎么这么不听话，就会说孩子叛逆……
对，叛逆，或者叫“逆反心理”、“逆向心理”、“对抗心理”，就是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
“逆反心理”是一种常见的心理现象，对孩子来说，如果家长处理不得当，将会对他们的成长造成不好的影响。
心理学家费尼.贝克曾经做过这样的实验：他在一所学校的男洗手间挂上禁止涂写的牌子。其中一块用很严厉的语气警告“严禁胡乱涂写”，署名是“大学警察保安部长”。另一块以较为委婉的语气劝说：“请不要胡乱涂写”，署名为“大学警察区委员”。
并且，他会每隔两个小时换一次警告牌，然后分别统计两个洗手间被涂写的数量。
结果，挂着“严禁胡乱涂写，大学警察保安部长”的洗手间，被涂抹的情况更严重。
在教育孩子的时候，认识到孩子的这种对搞心理是特别有意义的。
“当一个人的自我价值受到影响时，他会本能地进行自我价值的保护”，为了显示自己是有主见的，孩子们就会对父母的话形成抵触。你说他会做，他就非说他不会做；你说这里好玩，他偏要说这里不好玩。
那家长要如何说才是有效的沟通呢？
沟通是有技巧的，尤其是面对孩子，要先从同理心开始。
回到上面做数学题的情况，家长如果换一种方式，这样跟孩子说：“宝贝，我理解，你想努力搞定这道题，但是你感觉这道题有点难。好吧，我们一起想想，看有没有其他方法解答这道题。我知道，对你来说，这道题确实有些难。但是我相信，你可以搞定它的。”
同样是相信孩子会搞定这道题，后面的表达代入了孩子的感觉，孩子觉得题有些难，家长也认同，这道题确实有些难。现在我们一起想办法，我相信，你可以搞定的。
尊重孩子，先从尊重孩子的感受开始，哪怕我们不理解，不同意他们的看法，但是，我们要让孩子拥有自己的感受和看法。
孩子说公园不好玩，我们又可以怎么说呢？不妨试试下面的说法：
“嗯，你认为这个公园不好玩，但是我有不同的看法。我想，每个人对同一个事物，会有不同的感受。”
这样的回复是不是很有智慧呢？家长并没有说孩子的感受不对，你觉得不好玩，但是我的意见不一样。然后告诉孩子，对于同一个事物，每个人可能有不一样的看法，也允许有不同的意见。
尊重孩子，意味着要让孩子自己去感受、去思考、去体验这个世界，虽然他们的感受可能会和我们完全不一样。
如果我们想表达异议，也要试着先承认孩子的感受，而不是直接表达我们的观点。
大家试过这样的表达吗?答应我，先试一试，看看会有什么改变好吗？
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