育儿宝典

家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课，因为父母是孩子的第一任老师，家庭教育亲子沟通顺畅的，那整个家庭氛围都会非常和谐，更利于孩子身心健康的成长，左养右学教育赖颂强老师在讲NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通模式，手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通，父母你要学习吗？

育儿过程中，很多父母都会遇到一个问题：面对听到的一些功效“神奇”的育儿理念和方法，难以抉择。想让孩子赢在起跑线上，又怕方法不科学。怎么办呢？

育儿专家Dr.魏的这篇清单，帮你破除育儿中常见的十大误区。助你科学养育，做聪明爸妈。

1.误区一：右脑开发

不少训练班宣称：右脑记忆是左脑的100万倍，我们平时教育，用的却是左脑的逻辑思维，对右脑的图像思维开发很少，所以要加强右脑开发。

大脑的任何活动，都需要左脑和右脑的协作。创造力，是一个复杂的大脑活动，更需要左脑和右脑协同工作。对大脑的粗暴划分，包括像“右脑开发”概念的流行，只是媒体误读，以及商家刻意宣传制造的一个噱头。

支招：不要听信商家“开发右脑”的宣传而盲目消费。想要锻炼孩子大脑，建议多玩发散性的思维游戏。

2.误区二：超级记忆术

一些机构宣称能锻炼孩子的速记能力，比如：两小时背完圆周率小数点后几百位的数字、6小时锻炼出10倍记忆力等。

超级记忆术只是教孩子换一种记忆编码，比如用谐音、图像或地点来关联信息，并不能帮他深度处理语义信息。它的表演性大于实用性，且单项的超强记忆力无法迁移到日常生活和学习中去。

支招：提高孩子记忆力的十六字秘诀：重复越多、联结越多、越会分块，记得越牢。

3.误区三：关键期

一些商家刻意强调：孩子某些能力的培养是有关键期的，一旦错过了，就会输在起跑线上。

这是商家刻意制造的焦虑。科学家不说“关键期”，而是用“敏感期”这个概念来描述孩子某项能力最有利的发展期。敏感期的时间跨度比较长，拿口语来说，并不是某些机构鼓吹的2-3岁，而是到7岁。

支招：不要太过担心所谓的“关键期”，在孩子成长的过程中，兴趣更加重要。

4.误区四：学步车

很多家长认为：在学步车的保护下，孩子学习走路会更快，而且减少了跌倒的风险，对孩子的成长更好。

孩子运动系统是从大量的试错练习中获得发展的，在学走路磕磕绊绊的过程中，大脑能得到丰富的信息和锻炼机会。可是学步车剥夺了这一机会，在孩子平衡能力还不强的时候，给大脑一个错误信号，认为自己可以走路了。所以，学步车不但会带来危险，还会阻碍孩子运动能力的发展。

支招：想让宝宝的运动能力发展得更快，奥秘在于前庭系统——经常轻轻地摇晃、举高高或者坐转椅，都可以促进孩子运动能力的发展。

5.误区五：快乐教育

信奉快乐教育的爸爸妈妈认为：让孩子拥有快乐的童年，就不能“训练”孩子，要顺其自然，否则会给孩子带来心理阴影。

脑科学原理表明，没有充分的练习，一个人不可能精通任何脑力活。人的认知是有限的，练习可以把低层次的思考过程自动化，给更高层次的思考留出足够的空间。孩子不论是学琴、做算术，还是锻炼思维，都需要刻意练习。不过，孩子的大脑发育没有完全成熟，自控力和计划能力较弱，家长可以帮助孩子减少练习中的冲突和负面情绪。

支招：练习中注意两点：“一万小时定律”并不可靠，因人、因领域而异；“熟能生巧”也要注意突破舒适区，有目标地练习，才能进步。

6.误区六：语言混淆

很多家长担心：孩子太早学外语，会打乱中文的学习，造成两种语言的相互干扰。

脑科学证据表明，如果孩子从小同时学习双语，两种语言在大脑里的表征区是网状交织在一起的，像马赛克一样。也就是说，孩子学的不只是语言，而是一整套与环境互动的方式，很自然地就能明白在什么样的情境下使用什么语言，不存在不同语言之间相互干扰的问题。

支招：学习语言要趁早。越早学不同语言，语言的神经可塑性也就越强。

7.误区七：蒙氏教育

“蒙台梭利教育”的特色在于强调独立，被誉为“天才背后的科学”，以此为教育理念的幼儿园也层出不穷。同时，提出者蒙台梭利开发出用来培养孩子各方面能力的教具，也被很多教育机构使用。

目前科学界的共识是，没有证据表明，蒙氏教育比其他教学方法更优秀。而且蒙氏教育也存在不足：比如，不主张孩子玩“假装游戏”，认为是在浪费时间，但其实“假装游戏”在锻炼孩子想象力、发散思维等方面非常重要；强调让孩子自发探索，忽视老师和家长的指导，但这往往会让孩子只在舒适区里学习，难以进入学习区。

支招：蒙氏教育有效果，但不要神化。蒙氏教具可以买，但不必过于迷信。

8.误区八：多元智能

很多机构信奉多元智能理念，认为人有八大智能，不能单凭智商测试来判断一个人的智力。这些机构会给孩子做智力测试，然后制定个性化学习方案。

在认知科学和脑科学领域，智力不能这么分。多元智能只是一个被“广泛接受”的个人观点，并没有得到主流科学界、心理测量界的实证支持。而且多元智能的测量，恰恰不能预测孩子的学业表现。长期来看，这个理论误导了教育者——一些受到多元智能理论影响的课堂，首先会测试孩子是哪种智力类型，然后根据他们“特别的思考过程”定制不同的教学方案。听起来很个性化，其实靠不住。

支招：与其花大功夫，为孩子定制一种学习风格，不如让他学习多元的思维过程，这样才能从整体上强健孩子的大脑。

9.误区九：皮纹测试

很多机构宣称：用高级仪器分析孩子的手纹，就可以预测先天智能和后天潜力。

这听起来是蛮神奇的，但并没有科学证据支持这个说法。指纹和脑细胞不存在因果关系。美国国家科学院，早在十几年前就已经质疑过皮纹测试的科学性。我们无法用皮纹预测智力，更别说潜力了。

支招：对于这些听起来特别神奇的测试，最好不要太相信。如果真有需求，也从正规的医院和专家那里征求意见，而不要听信商家和商业机构的宣传。

10.误区十：情商

网上有一句话很火——“成功80%来自情商，20%来自智商”，认为情商比智商更重要。然后在媒体和商家的宣传下，培养孩子“情商”的书籍和课程大火。

这个说法来自科普作家戈尔曼的主观认定，没有靠谱的数据及研究来支撑。实际上，科学实验证明：情商跟智商密不可分，通常智商高的人，情商也高。而且“情商”这个概念非常复杂，经常被误用。其实，多数家长关心的“情商”，是希望孩子有人际交往相关的技能，可以统称为“社会情绪技能”。

支招：首先要弄清楚，你具体是要提高孩子哪些社会情绪能力，这样才能对症下药，而不是泛泛的“培养情商”。