暴力家庭对孩子的影响怎么解决（对孩子家庭暴力怎么办）

暴力家庭对孩子的影响怎么解决（对孩子家庭暴力怎么办）

纽扣家庭教育的老师们在和家长交流的时候，很多家长在面对孩子出现各种状况时第一反应并不是沟通，而是打骂。就像是曾经自己父母的做法一样，“棍棒底下出孝子”是绝大多数家长相信的真理。

家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课，因为父母是孩子的第一任老师，家庭教育亲子沟通顺畅的，那整个家庭氛围都会非常和谐，更利于孩子身心健康的成长，左养右学教育赖颂强老师在讲NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通模式，手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通，父母你要学习吗？

孩子厌学、叛逆，当这些问题出现时，家长想到的是打一顿就听话了，然而事实确实是这样，孩子在受到暴力后听话了，家长得到了正面的反馈：只要不听话就打。

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尽管有些家长事后会后悔，但是每次孩子犯错时总是控制不住自己的情绪。

今天纽扣家庭教育通过介绍一个著名的心理实验，来告诉家长：你的暴力教育，失控的可不只是你的情绪，还有孩子的性格。

01 恶魔的实验

在之前我们介绍了著名的精神分析学派的弗洛伊德先生，他在精神领域的诸多研究结论在今天仍有价值。

今天我们介绍一位不亚于弗洛伊德的行为心理学家，他的实验撼动了上个世纪的美国家庭，在当年成为了无数美国父母的偶像。

他就是约翰·华生，一个行为心理学家。

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华生的名言是：只要给他一打健全的婴儿，他可以将其训练成为任何类型的人物。

也就是说，他可以把一个婴儿塑造成律师、医生、商人，甚至是杀人犯、流浪汉。

这句话在今天听起来像是痴人说梦，但是在当时，华生的实验，让无数的父母找到了解决熊孩子的方法。

前排提醒：本实验的过程略微有些残忍，若引起不适可以跳过，直接看结论。

著名的生物学家巴甫洛夫在对狗的条件反射实验后，得出外界刺激是可以和有机体形成短暂的联系。但是他的实验也遭到不少人的质疑：这只能说明狗对于外界刺激有条件反射，狗这种生物和人差距太大了，这不能解释人的心理。

这时，年轻的华生也对此产生了疑问：如何证明人对于外界刺激也有长期的条件反射呢？

在心理学上，瞎猜是没有意义的，只有用实验结果说话。

也就是说，只有拿人类做实验才可以解决问题。

1920年，只有8个月大的婴儿“小艾伯特”被华生选中了，和别的婴儿一样，他现在只会爬行，有时特别安静，小小的脸显得特别可爱。

华生特别关心这个孩子，从此刻开始，这个实验拉开了序幕。

一开始，他把大量的小动物送给小艾伯特，小兔子、小老鼠、小狗，小艾伯特没有展现出抗拒，抚摸他们，华生在实验记录本上写下：

小艾伯特对毛茸茸的动物没有抗拒。

与此同时，在小艾伯特没有和小动物接触的时候，他用锤子敲击一根铁棒，小艾伯特立刻展现出害怕的反应，这个小实验说明了：突如其来的噪音和先天性恐惧是有联系的。

接下来，华生将这个实验推向了核心的部分。

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小艾伯特长到11个月的时候，华生把小兔子再次放到了婴儿面前，就在小艾伯特要触碰小兔子的时候，华生在婴儿背后用锤子使劲敲击一根铁棒，发出了刺耳的声音。

果不其然，小婴儿被巨响吓得直接趴到了地上，大哭了起来。

此后的很长一段时间，华生都是温柔地把小兔子放在婴儿面前，然后等待着小艾伯特触碰小兔子的瞬间敲击铁棒，每一次，小艾伯特都是受到刺激后大哭。

如此反复，夜以继日。即使华生不再敲击铁棒，只要把小兔子放到婴儿面前，婴儿就会放声大哭，想要转身离开小兔子。

这个实验结果让华生无比兴奋，他联想到：小艾伯特是不是仅仅对小兔子有条件反射？他对于别的动物是否有一样的反应？

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5天后，华生把小老鼠、小狗放到小艾伯特面前，不出意料的是，小艾伯特无一例外地出现了强烈的条件反射。哪怕是再可爱的兔子、狗，都会让小艾伯特感到恐惧。

甚至，任何带毛的东西都会让他感到恐惧。当华生带着圣诞老人的面具靠近时，小艾伯特也会对白色的胡须产生恐惧。

这个实验的“成功”把华生推向了神坛，小艾伯特表现出的恐惧让华生明白了一件事：

人的任何行为可以像机器一样被制造出来。

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他在著作中提出：

环境怎样塑造，就会出现怎样的人。而当孩子出现异常时，只需要通过打骂和惩罚就可以纠正孩子的错误。

华生像神一样，被父母们膜拜。

但是他们没有意识到的是，华生的实验，为什么只有前半部分，接下来小艾伯特怎么样了？

02 惩罚教育

漫长的四十年，华生的一番话统治了美国家庭教育40年。

而实际上，孩子们在惩罚和打骂中成长真的会形成华生所说的那个伊甸园吗？

华生的大儿子，在30岁就因为抑郁症自杀，更令人绝望的是，一直到华生的外孙女，也曾经多次酒精成瘾想要自杀。更不要说当时无数的美国儿童长大后出现睡眠障碍、自闭症、精神分裂等症状。

直到另一个心理学家哈洛的出现，用“猴子实验”才彻底证明了华生的错误。

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更多的人对于华生产生了质疑和谩骂，他惨无人道的实验不仅伤害了一个婴儿，还影响了太多太多的孩子。

美国心理学协会还因此在1979年公布了实验伦理规定，严禁日后进行违反伦理的实验。

关于小艾伯特，更是众说纷纭，有研究称他本身就是个神经损伤儿童，在六岁的时候就因为脑积水而死。

如果事实真是这样，华生更加罪不可赦。

读到这里，家长们是否已经清楚，惩罚教育本身的危害性。

就像在实验中那样，当孩子犯了错误以后，家长对孩子施暴，正如家长所期待的那样，孩子下一次再也不敢了。

如果各位家长也是这样想的，那和上个世纪崇拜华生的父母们又有什么区别呢？

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对孩子大量的惩罚和打骂，换来的不是听话，而是心理损伤。

孩子不是机器，他也有自己独立的人格，他不是被父母塑造出来的，他是在成长中不断学习、不断进步的。

孩子所有的问题，无论是叛逆也好，厌学也好，都有其根本的原因，家长要做的是了解其背后的动机，这样才能对症下药，而不是一味地打骂惩罚。

而在这一点上，很多父母恰恰对此没有对策，这时就需要专业的心理老师进行指导，指导的不仅是孩子，还有父母。父母如何和有问题的孩子沟通，父母又该如何控制自己的情绪，这些都是父母需要从心理老师那里学习的东西。

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时过境迁，关于华生的实验讨论也越来越少，作为心理学上的经典案例，带给现在家长的启示却很深刻。

被实验折磨致死的小艾伯特，以及无数受到错误教育的家庭，在这场灾难后都上了血淋淋的一堂课。

纽扣家庭教育想要告诉家长的，也大抵如此：

请家长一定要记住，孩子不是机器，不是傀儡，更不是家长捏出来的泥娃娃，他也有着独立的性格，任何想要以程序化去塑造孩子的家长，任何以暴力和惩罚来教育孩子的家长，最终只会再创造出下一个小艾伯特。