家庭教育的四个特点（家庭教育的三大特点）

“好”的家庭教育具备三个重要特点

家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课，因为父母是孩子的第一任老师，家庭教育亲子沟通顺畅的，那整个家庭氛围都会非常和谐，更利于孩子身心健康的成长，左养右学教育赖颂强老师在讲NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通模式，手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通，父母你要学习吗？

王营

教育牵动国民神经。最近两部热播电视剧《陪你一起长大》和《小舍得》反映了教育资源争夺的激烈程度，不仅把观众的注意力聚集在低龄教育阶段，而且暴露了一个深层次的认知偏差问题——究竟什么才是“好”的教育。

剧中人心目中所谓“好”的教育，就是让孩子能够获得升学率最高的学校或班级的入门券，然后考出最漂亮的成绩，唯有如此家长才能安心，孩子也才能有自信心。即使是那些明明具备足够经济条件、家庭基础，完全可以因材施教的父母，也不能免俗，偏偏只看重分数。

何为“好”的家庭教育？2018年教育部等九部门联合印发的《中小学生减负三十条》曾对家长提出过这样的要求：“树立科学育儿观念。家长要正确认识孩子成长规律，尊重孩子个体差异和天性，保护孩子的想象力、创造力，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权利。要理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，有损孩子身心健康。”这段话针砭时弊，虽然是对家长育儿方面提出的要求，但可以从中概括出“好”的家庭教育具备的以下三个重要特点：

“好”的家庭教育要把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为首要目标。家庭不同于学校，家长作为孩子的第一任老师，不应把目光只盯在孩子的分数上，要引导孩子形成正确的世界观、人生观、价值观，让孩子拥有“好思想”，这是孩子将来的立身之本；要教育孩子遵纪守法、尊老爱幼、诚实守信、助人为乐、热爱劳动等，让孩子拥有“好行为”，这是孩子将来的做人之基；同时，要培养孩子养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯等，让孩子拥有“好习惯”，这是孩子将来事业成功的法码。

孩子具备了这些好思想、好行为、好习惯，就会成为一个乐观向上的人，一人受人欢迎的人，一个意志坚定、不断进取的人，这样的孩子无论在学业上，还是在将来的事业上，都会积极努力，奋发向上。如此，家长何需再紧盯孩子的成绩、名次，让其在校外培训机构中苦苦挣扎呢？

“好”的家庭教育是适合孩子个性特长的教育。对孩子学业期望值过高，是家长焦虑重重的主要原因。日常生活中，许多家长要么拿自己的事业成功或失败的经验激励孩子，要么盲目攀比“人家的孩子”，总希望孩子一飞冲天，顺利考入清华、北大，成为人中龙凤。过高的期望值不但加重了孩子的学习负担，也加重了孩子的心理负担，最终导致孩子怀疑人生、失去信心。

美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人都同时拥有相对独立的八种智能，即语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。八种智能在每个人身上以不同的方式、不同的形式组合，使每一个人的智能各具特点。有的人语言智能强，适合于从事作家、记者等职业；有的人节奏智能强，适合于从事作曲、演奏、歌唱等方面的职业；有的人数理智能强，天生喜欢运算和推理，则适合于从事科学研究等方面的职业……

事实证明，由于孩子的先天秉赋和外部教育环境不同，并不是所有的孩子都能考上北大、清华，更不可能所有的孩子将来都成为科学家、顶尖人才。除了极少数学生因先天智力低下外，大部分智力正常的儿童只要进行科学的教育和引导，几乎都能找到适合自身的特长，通过努力，在某些方面取得令人满意的成就。因此，在家庭教育中，家长要理性设置对孩子的学业期望值，鼓励孩子充分发挥自身特长。

德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在《什么是教育？》中曾写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每个孩子都是无法复制的孤本，都是一颗等待唤醒的种子。无论什么时候都不要低估孩子的潜能，教育是慢的艺术，也“静待花开”的等待艺术，家庭教育就是要唤醒每个孩子无限的发展可能。作为家长，如果有一天孩子因特长找到了自信，激发了热情，唤醒了他沉睡的潜能，他一定会给你意想不到的收获和惊喜。

“好”的家庭教育要培养孩子具备较强的心理素质。有的家长总是想着比赛、竞争、超越，总是想着让孩子赢，却很少教孩子坦然面对失败。殊不知，只有那些既能赢得起、又能输得起、心理素质过硬的孩子才能赢得美好的未来。人生处处充满博弈，不可能一帆风顺，如果家长不希望孩子将来面对困难和挫折时抑郁，甚至做出极端行为，就要从小教会孩子正确认识输赢，坦然面对考试失利和生活中的失败，学会独立生活，培养孩子具有良好的心理素质。

日前，中科院自动化所2017届博士毕业生黄国平的论文“致谢”部分在网络刷屏。他回顾了自己从山坳穷学生到计算机博士的艰辛历程，说自己曾多次因现实压力快扛不下去了，最终因“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”的信念而坚持下来。出身寒门，家人离世，光脚上课，生活的苦难曾一次次击打他，但都没有击退他读书的愿望。他的这封感谢信写得很豁达，格局也很大，即使经历了种种磨难，但他仍然怀着最朴素最简单的梦想，咬牙坚持，最终将理想变成了现实。如果每一个孩子在面对困难和挫折时，都拥有这种坚定的信念和钢铁般的意志，将来何愁学业和事业无成？

不可否认，让孩子考出漂亮的成绩、升入理想的大学，这是“好”的家庭教育的重要成果，但却不是“好”的家庭教育的全部。如果家长把“好教育”标准仅仅局限在孩子的考试分数上，忽视了孩子的全面发展，那就一定不是“好教育”，甚至离“好教育”的要求越来越远，最终“竹篮打水一场空”。